Esta entrada se crea con el fin de poder repasar los trabajos elaborados por vuestros compañeros, ya que una pregunta de la prueba escrita es sobre dichos trabajos.
miércoles, 1 de diciembre de 2010
TRABAJOS DE LOS ALUMNOS SOBRE LAS SERENDIPIAS (PARTE 3ª)
Esta entrada se crea con el fin de poder repasar los trabajos elaborados por vuestros compañeros, ya que una pregunta de la prueba escrita es sobre dichos trabajos.
TRABAJOS DE LOS ALUMNOS SOBRE LAS SERENDIPIAS (PARTE 2ª)
Esta entrada se crea con el fin de poder repasar los trabajos elaborados por vuestros compañeros, ya que una pregunta de la prueba escrita es sobre dichos trabajos.
martes, 30 de noviembre de 2010
TRABAJOS REALIZADOS SOBRE LAS SERENDIPIAS POR LOS ALUMNOS (PARTE 1ª)
Esta entrada se crea con el fin de poder repasar los trabajos elaborados por vuestros compañeros, ya que una pregunta de la prueba escrita es sobre dichos trabajos.
martes, 16 de noviembre de 2010
REPORTAJE SOBRE LA VISITA A LA "SEMANA DE LA CIENCIA"
Tarea obligatoria
La presente actividad es obligatoria para todos los alumnos que asistieron el día 9 de noviembre a la feria de la Ciencia celebrada durante la Semana de la Ciencia en Ciudad Real, excepto aquellos alumnos que formaron parte de los dos stands expuestos por el Instituto.
El trabajo consiste en realizar un reportaje o artículo periodístico sobre lo visto, vivido y experimentado durante la visita realizada a la Feria de la Ciencia de Ciudad Real, es decir, tenéis que asumir el papel de periodistas, cuyo trabajo consistiría en elaborar un artículo para un periódico local o la revista escolar del centro. También, se valorará el material gráfico aportado (ilustraciones, fotografías, etc.).
El trabajo se puede realizar por grupos de dos o tres como máximo. El último día de entrega del reportaje es el miércoles, 1 de diciembre de 2010.
PRUEBA ESCRITA DEL TEMA 1 Y TEMA 2
La prueba escrita que se celebrará el día 14 de diciembre (15 para unos pocos alumnos) de 2010, tiene como objeto averiguar lo aprendido y asimilado, en parte, de los temas impartidos, así como determinar si se han conseguido algunos de los objetivos planteados inicialmente y se van adquiriendo las competencias a desarrollar durante el curso.
Algunos de los objetivos del tema 1 y tema 2 que se deben lograr son los siguientes:
- Explicar qué es la ciencia y su importancia (para qué sirve).
- Conocer la vida y descubrimientos de algunos grandes científicos como Pasteur y Arquímedes.
- Conocer y explicar el método científico, incluyendo sus etapas.
- Poner en práctica el método científico, mediante los experimentos de Pasteur (generación espontánea o las vacunas del carbunco y rabia).
- Poner de manifiesto como algunos descubrimientos se han realizado al azar (serendipias)
- Elaborar un resumen de tus conocimientos sobre los exoplanetas (qué es, cuántos se conocen, cómo se investigan, tipos, su importancia, etc.)
- Valorar y explicar la teoría más aceptada sobre el origen del Universo (Teoría del Big Bang).
- Razonar por qué Plutón ya no es un planeta.
viernes, 12 de noviembre de 2010
PASEO DEL SISTEMA SOLAR EN MANZANARES
El "Paseo del Sistema Solar" del Parque del Polígono de Manzanares es un Modelo a escala del Sistema Solar en donde representaciones físicas del Sol y de los planetas se han colocado a lo largo de una ruta en el Parque.
El Sol es el punto de origen y a partir de ahí, los planetas se sitúan a distancias cada vez más alejadas, de acuerdo con una escala que reduce a metros los millones de kilómetros de la realidad del Cosmos.
El Paseo del Sistema Solar fue ideado y diseñado por el científico manzanareño Dr. Julián Gómez Cambronero, quién también redactó las placas explicativas de todos los planetas, el Sol y de los demás elementos que conforman la ruta. La obra fue instalada por el Ayuntamiento de Manzanares en 2010.
La dirección de la página web para poder realizar el paseo por el Sistema Solar de forma virtual y obtener información muy interesante es la siguiente:
lunes, 8 de noviembre de 2010
10ª SEMANA DE LA CIENCIA DE CASTILLA-LA MANCHA
RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES PRESENTADAS POR EL I.E.S. "GUADIANA"
DE VILLARRUBIA DE LOS OJOS (CIUDAD REAL)
X SEMANA DE LA CIENCIA EN CASTILLA-LA MANCHA
8 AL 12 de NOVIEMBRE de 2010
El IES Guadiana de Villarrubia de los Ojos (Ciudad Real) participa en la X Semana de la Ciencia y por ello presenta dos proyectos, para que todos los alumnos de primero de Bachillerato de Ciencias que han querido participar lo puedan hacer. En total son cuatro alumnos para un proyecto o stand y otros tres para el otro proyecto o stand.
Los alumnos participantes: Ailin Barrazuela Pazos, Irene Martínez Urda, Virginia López Fernández-Cañadas, Lucía Redondo Cañadillas, Mª Belén Sánchez-Crespo Zamora, Nuria Vallejo Calcerrada y Belén Valverde López.
El profesor responsable: José Luis Olmo Rísquez.
El profesor responsable: José Luis Olmo Rísquez.
Por diversos problemas y dificultades técnicas, exponemos ambos stands un día de la semana, siendo el día 9 de noviembre, martes, el más conveniente. Lamentamos no poder estar presentes más días en esta semana de la Ciencia.
PROYECTO 1.
Título: Biodiversidad de los crustáceos presentes en la pescadería de mi ciudad.
Participan tres alumnos de 1º de bachillerato que muestran y explican al público visitante las siguientes actividades:
- Conocer los principales crustáceos que podemos comprar en las pescaderías y supermercados de nuestros pueblos y ciudades.
- Observación de los exoesqueletos, en los paneles del stand, obtenidos de la disección de los siguientes crustáceos: cigala, langostino, gamba, nécora, percebe, centollo y cangrejo de río.
- Como diferenciar las hembras de los machos en los cangrejos de río y otros crustáceos.
- Conocer la morfología externa básica de los crustáceos decápodos por medio de un juego de conecta y aprende.
- La disección del cangrejo del río.
- Cangrejo de río americano versus cangrejo de río autóctono. La invasión de una especie foránea y su problemática.
- Poner de manifiesto los principales problemas medioambientales ocasioando por el cultivo y la captura de los crustáceos comercializados en las pescaderías y grandes supermercados de nuestras ciudades.
PROYECTO 2.
Participan cuatro alumnos de 1º de bachillerato que muestran y explican al público visitante las siguientes actividades:
- Determinación del punto ciego. (sencilla y para todo el público)
- El dragón mágico. (A los asistentes se les entregará una fotocopia para que puedan fabricar su propio dragón mágico y un folleto en el que se explica su funcionamiento). Pincha aquí para descargar diversos modelos. Descargar hoja explicativa.
- El disco de Newton. (Demostración de la luz blanca formada por todos los colores)
- Proyección de una presentación Power Point, elaborada por los alumnos sobre diversas ilusiones ópticas, “imágenes especiales” que engañan a la vista con falso movimiento, variedad de formas y otros efectos visuales. Pinchar aquí para descargar presentación.
- Animales del futuro en 3D. (Demostración de un ejemplo de realidad aumentada). Pincha aquí, descargar hoja explicativa. Aquí descargar programa y hoja con siluetas animales. Enlace para ver otro ejemplo de realidad virtual sobre energías renovables
- Practica tu visión estereoscópica con el "Ojo mágico"
- El cilindro mágico.
- Fabrica un sencillo taumatropo.
Esperamos y deseamos que ambos proyectos sean del interés y agrado del público asistente a la 10ª Semana de la Ciencia de Castilla-La Mancha, como lo ha sido para nosotros.
Para más información sobre la 10ª Semana de la Ciencia. Pinchar en la imagen de abajo.
domingo, 7 de noviembre de 2010
NUEVAS TIERRAS EN TRES 14
Tarea voluntaria o extra
Si quieres ver este programa el enlace es el siguiente:
Aquí, os dejo el enlace de la página del programa Tres 14, donde tienes información de uno de los poquitos espacios televisivos dedicados a la Ciencia. En ella, además, encontrarás todos los contenidos emitidos.
Parece que estos últimos días, la busqueda de nuevos planetas está de actualidad. Este domingo día 7 de noviembre han emitido en Tres 14 de la TVE 2, un programa sobre la busqueda de exoplanetas. Algunas de las preguntas que se pretenden contestar son: ¿por qué buscamos nuevas Tierras? ¿cuántos planetas similares a la Tierra podrían existir? o ¿algún día podremos habitar otro planeta?
Si quieres ver este programa el enlace es el siguiente:
El trabajo consiste en ver el programa y realizar 10 preguntas cortas y otras 5 preguntas semicortas, con sus correspondientes respuestas. Este trabajo tendrá un nota de hasta 0,5 puntos extra en tu nota final de evaluación.
Aquí, os dejo el enlace de la página del programa Tres 14, donde tienes información de uno de los poquitos espacios televisivos dedicados a la Ciencia. En ella, además, encontrarás todos los contenidos emitidos.
domingo, 31 de octubre de 2010
EXOPLANETAS HABITABLES
Tarea o actividad obligatoria (apartado A)
ACTIVIDADES SOBRE EXOPLANETAS HABITABLES
Primero tienes que leer el artículo titulado “Exoplanetas habitables” publicado en la revista Investigación y Ciencia del mes de octubre de 2010, para posteriormente realizar las siguientes actividades:
A) Contesta a las siguientes contestar las siguientes preguntas.
1. ¿Qué son los exoplanetas?
2. ¿Qué es una supertierra?
3. ¿Cuántos explanetas conocemos actualmente?
4. ¿Qué es la sonda Kepler y cuál es función?
5. ¿Cómo son la mayoría de los planetas extrasolares descubiertos hasta el momento?
6. ¿Qué posibles datos podemos deducir de los planetas lejanos?
7. ¿Cómo podemos encontrar exoplanetas?
8. Describe el fundamento del método de vaivén y que información obtenemos con este método.
9. Describe el fundamento del método del tránsito y que información podemos conseguir con dicho método.
10. Realiza una tabla con los seis exoplanetas que aparecen en el artículo indicando su masa y radios en relación a la terrestre en lugar de la relación con Júpiter.
Planeta | Tipo | Masa | Radio | Periodo orbital | Característica |
Tierra | Rocoso | 5,97 1024 kg | 6371 km | 365 días | Activo, distancia óptima para la vida |
11. Busca información sobre el telescopio espacial COROT.
12. Explica las características geofísicas de los tres tipos de planetas rocosos y razona la naturaleza de dichas características, es decir, por qué por ejemplo las supertierra de hierro y roca tendrían una actividad geológica mayor que nuestra tierra.
13. ¿Qué planetas son más aptos para la vida?
14. ¿Qué relación existe entre la tectónica de placas y la existencia o aparición de vida?
15. ¿Cuáles son las ideas principales del artículo?
16. ¿Qué características tiene la Tierra que hace posible la vida?
B) Actividad extra y voluntaria. Elabora una presentación en Power Point donde se recoja la información tratada en la actividad anterior.
La fecha para la entrega de la actividad A (preguntas sobre artículo) es el lunes, día 8 de noviembre de 2010. La nota obtenida es una calificación correspondiente al apartado de cuaderno y actividades de clase.
La fecha para la entrega de la actividad extra B, es el martes, 14 de diciembre de 2010. Esta actividad extra tiene una valoración equivalente a un examen escrito.
ENLACES DE DESCARGA
domingo, 24 de octubre de 2010
¿QUÉ PASA CON PLUTÓN?
Tarea o actividad extra.
Escribir, con los enlaces presentes en esta entrada u otros, un artículo original y de forma individual sobre Plutón. Se valorará principalmente la expresión escrita propia así como las imágenes y esquemas originales o modificados que se muestren en el artículo. También, es muy importante incluir las referencias bibliográficas.(Hasta 1.0 punto para próximo examen).
Plutón pasa de "planeta" a "planeta enano", la comunidad astronómica internacional decide que Plutón deja de ser un planeta.
Dejo aquí varios enlaces muy interesante para comprender el porqué Plutón ya no es un "planeta" del Sistema Solar.
Imagen con diversos planetas enanos.
martes, 12 de octubre de 2010
VELOCIDAD DE QUEMADO DE LAS VARILLAS DE INCIENSO
TAREA 5
Los datos obtenidos en clase sobre la velocidad de quemado de las varillas de incienso son mostrados en la siguiente tabla:
Centímetros quemados | Tiempo empleado Varilla incienso amarilla G1 | Tiempo empleado Varilla incienso amarilla G2 | Tiempo empleado Varilla incienso amarilla G3 | Tiempo empleado Varilla incienso verde G1 | Tiempo empleado Varilla incienso verde G2 |
0.0 | 00´ 00´´ | 00´ 00´´ | 00´ 00´´ | 00´ 00´´ | 00´ 00´´ |
0.5 | 00´ 52´´ | 01´ 07´´ | 00´ 50´´ | 02´ 15´´ | 01´ 20´´ |
1.0 | 01´ 50´´ | 02´ 08´´ | 01´ 51´´ | 04´ 01´´ | 02´ 49´´ |
1.5 | 02´ 45´´ | 03´ 07´´ | 02´ 45´´ | 05´ 57´´ | 04´ 12´´ |
2.0 | 03´ 45´´ | 04´ 04´´ | 03´ 41´´ | 07´ 49´´ | 05´ 40´´ |
2.5 | 04´ 39´´ | 05´ 03´´ | 04´ 42´´ | 09´ 33´´ | 07´ 02´´ |
3.0 | 05´ 34´´ | 05´ 55´´ | 05´ 37´´ | 11´ 25´´ | 08´ 15´´ |
3.5 | 06´ 30´´ | 06´ 52´´ | 06´ 30´´ | 13´ 29´´ | 09´ 48´´ |
4.0 | 07´ 30´´ | 07´ 46´´ | 07´ 24´´ | 15´ 27´´ | 11´ 05´´ |
4.5 | 08´ 25´´ | 08´ 42´´ | 08´ 22´´ | 17´ 07´´ | 12´ 32´´ |
5.0 | 09´ 20´´ | 09´ 42´´ | 09´ 20´´ | 18´ 53´´ | 14´ 02´´ |
5.5 | 10´ 10´´ | 10´ 34´´ | 10´ 14´´ | 20´ 46´´ | 15´ 20´´ |
6.0 | 11´ 10´´ | 11´ 27´´ | 11´ 17´´ | 22´ 46´´ | 16´ 15´´ |
6.5 | 12´ 06´´ | 12´ 28´´ | 12´ 09´´ | - | 17´ 35´´ |
7.0 | 13´ 00´´ | 13´ 18´´ | 13´ 05´´ | - | 18´ 40´´ |
7.5 | 14´ 03´´ | 14´ 19´´ | 13´ 58´´ | - | 19´ 45´´ |
8.0 | 15´ 00´´ | 15´ 18´´ | 14´ 45´´ | - | - |
8.5 | 15´ 56´´ | - | 15´ 46´´ | - | - |
G1 varilla amarilla fina: Lucia, Bea, Nuria y Diana
G2 varilla amarilla fina: Daniel Medina y Noelia Álvarez
G3 varilla amarilla fina: Juan Carlos Fernández, Fernando Cabañas, María Pilar Ferrer, Javier García y Miguel Espadero
G1 varilla verde gruesa: Mª Carmen, Belén, María e Irene
G2 varilla verde gruesa: Virginia López, Celia Medina, José Manuel Plana y Jesús García.
G1= Grupo 1, G2= Grupo2.
Tiempo dado en minutos(´) y segundos (´´).
Teniendo en cuenta estos datos debes realizar, de forma individual, un informe sobre la presente actividad práctica realizada en clase.
Dicho informe debe contener los siguientes apartados:
- TÍTULO: El título de la actividad.
- AUTOR: Nombre de la persona con sus correspondientes apellidos que ha realizado el informe.
- INTRODUCCIÓN: Describimos sobre lo que vamos hacer, por qué, su importancia sus antecedentes, es decir damos información general sobre lo vamos a investigar.
- HIPÓTESIS: La hipótesis que quieres comprobar, es decir, qué respuesta teórica das a la pregunta que quieres contestar.
- MATERIAL: Los materiales necesarios.
- PROCEDIMIENTO: Descripición de cómo vas a realizar el experimento (lo que se ha hecho en clase) y explicar las variables dependientes e independientes analizadas o estudiadas.
- RESULTADOS: Los resultados obtenidos, representación gráfica de los resultados, ecuación o fórmula que nos permita predecir los resultados.
- DISCUSIÓN: La discusión de los resultados, puedes incluir la importancia de este experimento, sus posibles aplicaciones prácticas, posibles nuevas preguntas.
- CONCLUSIÓN: La conclusión o conclusiones que puedes extraer de investigación realizada.
El 27 de octubre, miércoles, día de entrega del presente informe. Su nota o calificación tendrá un valor equivalente al 30 % de la nota final de la evaluación al realizar la media junto con el resto de actividades escritas realizadas.
Ánimo, aunque sé que todavía os resulta muy complicado este tipo de actividades. Pero, también sé que poco a poco y con este tipo de actividades, cada vez estamos más cerca de entrar en el apasionante y maravilloso mundo de la experimentación y de la ciencia, y con ello desarrollar las capacidades científicas que todos tenemos.
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